ड्रॉपआउट से डीन की सूची तक: अकादमिक कोचिंग ने जॉर्डन के भविष्य को कैसे बचाया

पहली विफलता

जॉर्डन की कहानी एक ऐसी कहानी है जिसे हम CoachCompass के माध्यम से साझा करने का सम्मान पाते हैं - एक शक्तिशाली अनुस्मारक कि नई शुरुआत के लिए कभी देर नहीं होती। जॉर्डन ब्लेक ने सिर्फ कॉलेज में संघर्ष नहीं किया - वे बुरी तरह असफल हुए। हाई स्कूल में एक शानदार करियर (3.7 GPA, वर्सिटी सॉकर, AP पाठ्यक्रम) के बाद, जॉर्डन विश्वविद्यालय पहुंचीं और पूरी तरह से बिखर गईं। हाई स्कूल की संरचना के बिना, होमवर्क की निगरानी करने वाले माता-पिता के बिना, और चिंता और ADHD को प्रबंधित करने के लिए मुकाबला करने के कौशल के बिना, जॉर्डन के ग्रेड में भारी गिरावट आई।

फ्रेशमैन वर्ष के अंत तक, जॉर्डन का GPA 1.2 था, उन्होंने अधिकांश कक्षाओं में जाना बंद कर दिया था, और अपने डॉर्म रूम में दिन में 14 घंटे वीडियो गेम खेलते हुए बिता रही थीं। विश्वविद्यालय ने उन्हें अकादमिक परिवीक्षा पर रखा। सोफोमोर वर्ष के अंत तक, उन्हें जाने के लिए कहा गया।

'मैं घर गई और अपने माता-पिता को बताया कि मुझे निकाल दिया गया है,' जॉर्डन कहती हैं। 'मेरी माँ रोई। मेरे पिता मुझसे एक हफ्ते तक बात नहीं की। मुझे ऐसा लगा कि मैं इस दुनिया की सबसे बड़ी विफलता हूँ।'

खोए हुए साल

जॉर्डन ने तीन साल खुदरा क्षेत्र में काम किया, भोजन पहुँचाया, और शर्म और अवसाद के बीच चक्कर लगाया। वे स्कूल वापस जाना चाहती थीं लेकिन फिर से असफल होने से डरती थीं।

'मैं जानती थी कि मैं पर्याप्त स्मार्ट हूँ,' वे कहती हैं। 'यह लगभग बदतर था। अगर मैं मूर्ख होती, तो कम से कम मेरे पास एक बहाना होता। लेकिन मैं जानती थी कि मैं यह कर सकती थी - मुझे बस इतना पता नहीं था कि कैसे। मेरे सीखने के तरीके के बारे में कुछ ऐसा था जो काम नहीं कर रहा था।'

जॉर्डन के थेरेपिस्ट ने एक अकादमिक और जीवन कोच का सुझाव दिया - कोई ऐसा व्यक्ति जो न केवल अध्ययन कौशल में मदद कर सके बल्कि अंतर्निहित कार्यकारी कार्य चुनौतियों में भी मदद कर सके जो उनका अज्ञात ADHD पैदा कर रहा था।

कोचिंग का अंतर

जॉर्डन ने CoachCompass पर एक जीवन कोच पाया, जो न्यूरोडाइवर्स शिक्षार्थियों में विशेषज्ञता रखता था। पहली मुलाकात से ही, जॉर्डन ने जो कुछ भी अनुभव किया था, उससे यह तरीकाBradically अलग था।

'मेरी कोच ने मुझे ठीक करने की कोशिश नहीं की। उन्होंने मुझे यह समझने में मदद की कि मेरा दिमाग वास्तव में कैसे काम करता है - और फिर हमने उसके आसपास सिस्टम बनाए। मैं आलसी नहीं हूँ। मैं अनुशासित नहीं हूँ। मेरा दिमाग बस जानकारी को अलग तरह से संसाधित करता है, और पारंपरिक शैक्षणिक प्रणाली मेरे जैसे दिमाग के लिए डिज़ाइन नहीं की गई है।'

उनके कोच ने जॉर्डन को व्यक्तिगत रणनीतियाँ विकसित करने में मदद की: फोकस के लिए बॉडी-डबलिंग, कार्य प्रबंधन के लिए टाइम-बॉक्सिंग, नोट्स लेने के बजाय व्याख्यान को वॉयस-रिकॉर्ड करना, और अध्ययन सत्रों के दौरान ध्यान बनाए रखने के लिए मूवमेंट ब्रेक का उपयोग करना।

वापसी

जॉर्डन ने 23 साल की उम्र में फिर से दाखिला लिया। पहला सेमेस्टर डरावना था, लेकिन साप्ताहिक कोचिंग सत्रों और उनके द्वारा बनाए गए सिस्टम के साथ, जॉर्डन ने 3.4 GPA हासिल किया। अगला सेमेस्टर: 3.7। स्नातक होने तक, जॉर्डन 3.6 के संचयी GPA के साथ डीन की सूची में थीं और शैक्षिक मनोविज्ञान में मास्टर कार्यक्रम में स्वीकार कर लिया गया था।

'मैं अन्य न्यूरोडाइवर्जेंट छात्रों के लिए वह व्यक्ति बनना चाहती हूँ जो मेरी कोच मेरे लिए थीं,' जॉर्डन कहती हैं। 'उन्होंने सिर्फ मुझे कक्षा पास करने में मदद नहीं की। उन्होंने मुझे यह विश्वास करने में मदद की कि मैं इस कमरे की हकदार हूँ।' यदि जॉर्डन की कहानी आपको पसंद आती है, तो हमारी CoachCompass निर्देशिका में न्यूरोडाइवर्जेंट शिक्षार्थियों और अकादमिक कोचिंग में विशेषज्ञता वाले कोच हैं।