ドロップアウトから学長賞へ：アカデミックコーチングがジョーダンの未来を救った方法

初めての挫折

ジョーダンの物語は、CoachCompassを通じて共有できることを光栄に思っています。これは、再出発に遅すぎるということは決してないという力強い証です。ジョーダン・ブレイクは、大学で苦労しただけでなく、ひどく失敗しました。高校時代は（GPA 3.7、サッカー部、APコース）有望でしたが、大学に入ると完全に崩壊してしまいました。高校の構造もなく、両親が宿題を監視することも、不安やADHDを管理するための対処スキルもなく、ジョーダンの成績は急落しました。

1年生の終わりまでに、ジョーダンのGPAは1.2になり、ほとんどの授業に出なくなり、寮の部屋で1日14時間をオンラインゲームをして過ごしていました。大学は彼らを停学処分にしました。2年生の終わりには、退学を勧められました。

「家に帰って両親に退学になったことを話しました」とジョーダンは言います。「母は泣きました。父は1週間私と話しませんでした。地球上で自分が最大の失敗者だと感じました。」

失われた歳月

ジョーダンは3年間、小売業で働いたり、食べ物を配達したり、恥と抑うつで揺れ動いて過ごしました。学校に戻りたいと思っていましたが、再び失敗することを恐れていました。

「自分は十分賢いとわかっていました」と彼らは言います。「それはむしろ worseでした。もし私が愚かだったら、少なくとも言い訳があったでしょう。でも、自分にはそれができるとわかっていたのに、やり方がわからなかったんです。私が学ぼうとした方法がうまくいかなかったんです。」

ジョーダンのセラピストは、アカデミックコーチ兼ライフコーチを勧めました。その人は、学習スキルだけでなく、未診断のADHDが引き起こしていた根本的な実行機能障害を助けてくれる人でした。

コーチングの違い

ジョーダンはCoachCompassで、神経多様な学習者を専門とするライフコーチを見つけました。最初のセッションから、そのアプローチはジョーダンが経験したこととは全く異なりました。

「私のコーチは私を矯正しようとはしませんでした。彼女は、私の脳が実際にどのように機能するかを理解するのを助けてくれ、それに基づいてシステムを構築しました。私は怠惰でも、規律がないわけでもありません。私の脳は情報を処理するやり方が違うだけで、従来の学術システムは私の脳のようなものには設計されていないのです。」

コーチは、ジョーダンが集中するためのボディ・ダブリング、タスク管理のためのタイム・ボクシング、ノートを取る代わりに講義を録音すること、学習セッション中に注意を維持するための休憩など、パーソナライズされた戦略を開発するのを助けました。

カムバック

ジョーダンは23歳で再入学しました。最初の学期は恐ろしかったですが、毎週のコーチングセッションと構築したシステムのおかげで、ジョーダンはGPA 3.4を獲得しました。次の学期は3.7でした。卒業時には、ジョーダンはGPA 3.6で学長賞リストに載り、教育心理学の修士課程に合格しました。

「私のコーチが私にしてくれたように、他の神経多様な学生にとって、私がその人になりたいのです」とジョーダンは言います。「彼女は私に授業をパスさせるだけでなく、自分がその場にふさわしいと信じさせてくれました。」もしジョーダンの物語に共感するなら、CoachCompassのディレクトリには、神経多様な学習者やアカデミックコーチングを専門とするコーチがいます。