从辍学到院长名单：学术辅导如何拯救了乔丹的未来

第一次失败

我们很荣幸通过 CoachCompass 分享乔丹的故事——这是一个有力的提醒，永远不要为重新开始而感到太晚。乔丹·布雷克在大学里不仅仅是挣扎——他们彻底地失败了。高中时表现出色（GPA 3.7，校队足球，AP 课程），乔丹进入大学后却彻底崩溃了。没有了高中的结构，没有了父母监督家庭作业，也没有了应对焦虑和 ADHD 的技能，乔丹的成绩一落千丈。

一年级结束时，乔丹的 GPA 只有 1.2，已经停止上大部分课，每天花 14 个小时在宿舍里玩电子游戏。学校让他们进入学术观察期。二年级结束时，他们被要求退学。

“我回家告诉父母我被开除了，”乔丹说。“我妈妈哭了。我爸爸一个星期没跟我说话。我觉得自己是地球上最大的失败者。”

迷失的岁月

乔丹花了三年时间做零售、送餐，并在羞耻和抑郁中循环。他们想重返校园，但又害怕再次失败。

“我知道我足够聪明，”他们说。“这 casi 更糟。如果我笨，至少我还有个借口。但我知道我能做到——我只是不知道怎么做。我尝试学习的方式起了作用。”

乔丹的治疗师建议找一位学术和生活教练——一个不仅能帮助学习技能，还能帮助改善他们未确诊的 ADHD 造成的潜在执行功能挑战的人。

教练的区别

乔丹在 CoachCompass 上找到了一位专注于神经多样性学习者的生活教练。从第一次会谈开始，这种方法就与乔丹以前的任何经历都截然不同。

“我的教练没有试图修复我。她帮助我理解我的大脑实际上是如何工作的——然后我们围绕它建立了系统。我不是懒惰。我不是没有纪律。我的大脑只是以不同的方式处理信息，而传统的学术体系并不是为像我这样的头脑设计的。”

他们的教练帮助乔丹制定了个性化的策略：为集中注意力进行“身体倍增”，为任务管理进行“时间盒”，录制讲座而不是记笔记，并在学习期间使用活动休息来保持注意力。

the comeback

乔丹在 23 岁时重新入学。第一个学期很可怕，但有了每周的辅导课和他们建立的系统，乔丹的 GPA 达到了 3.4。下一个学期：3.7。毕业时，乔丹凭借 3.6 的累计 GPA 成为了院长名单成员，并被教育心理学硕士项目录取。

“我想成为像我的教练对我一样对待其他神经多样性学生的人，”乔丹说。“她不仅仅是帮助我通过考试。她帮助我相信我属于这个房间。”如果乔丹的故事让你产生共鸣，我们的 CoachCompass 目录中有专注于神经多样性学习者和学术辅导的教练。